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Nuria Andreu Ato
Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Murcia y Experta en intervención logopédica: perturbaciones del lenguaje y audición por la fundación de Ciencias del Hombre, certificado por la Universidad de Alcalá de Henares.
Actualmente es profesora, contratada doctora según la acreditación de AVAP, dentro del departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad CEU- Cardenal Herrera impartiendo clases en los Grados de Educación Infantil, Educación Primaria, en el Curso Superior de Especialización en Atención a las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo y en el Máster de Formación del profesorado en Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos.
Coordina un proyecto de innovación dentro de la universidad, relacionado con el desarrollo de la metodología de Aprendizaje-Servicio desde el año 2020. También participa en el proyecto de generación de conocimiento (PID2023-151087NB-I00), así como colabora en el proyecto " Influencia de las creencias docentes en el rendimiento cognitivo y funciones ejecutivas en alumnos con TEA sindrómico e idiopático".
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Dra. Carmen Diez Gonzalez
Doctora en Psicología Evolutiva. Especialista en el acompañamiento socioemocional y en diversidad funcional. Profesora del área de Psicología Evolutiva y Mención de Educación Especial en la Universidad CEU Cardenal Herrera. Directora del programa EmocionaTFamilia.
Cofundadora y responsable de la Asociación IntegraTEACadot. Escritora de cuentos infantiles, manuales de intervención y diagnóstico y sendas publicaciones de divulgación nacional e internacional. Miembro de la Asociación Americana Learning Disabilities Wordlwide y de la Asociación de Psicología (INFAD), entre otras.
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Iván Rodríguez Huertas
Maestro de educación especial, especialista en Autismo y Profesor adjunto de la USP en los grados de magisterio, con una amplia carrera profesional dedicada al estudio, divulgación y visibilización del trastorno del espectro Autista, a través de la creación de materiales prácticos de intervención y publicaciones.
Reconocimientos a la labor didáctica y a la capacidad de innovación pedagógica y didáctica.
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Cristina Castaño Campos
Profesional de perfil multidisciplinar, fusionando la educación especial (Audición y Lenguaje) con el periodismo y la comunicación.
Actualmente compagina la intervención directa con alumnado con un amplio abanico de Necesidades Educativas Especiales (NEE) en el colegio CEU San Pablo Sanchinarro, con la docencia universitaria y su labor como investigadora en formación dentro del Programa de Doctorado en Comunicación Social de la Universidad San Pablo CEU.
Su línea de investigación se centra en el análisis de la representación del Trastorno del Espectro Autista (TEA) en los medios de comunicación, con el objetivo central de aunar la práctica pedagógica y el ámbito mediático para transferir un conocimiento que reduzca el estigma, mejore la visibilidad del colectivo y favorezca una verdadera inclusión y comprensión social.
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María Isabel Marí Sanmillán
Doctora en Psicología (U. València), Diplomada en Magisterio y Educación Especial (U. València) y Máster en Neuropsicología y Educación (U. Villanueva).
Profesora Adjunta en el Área de Psicología y Educación de la Universidad CEU Cardenal Herrera desde 2010, donde imparte docencia en los Grados de Educación Infantil y Primaria, en el Máster del Profesorado de Educación Secundaria y en formación de posgrado en Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Ejerce como Psicóloga Escolar y Jefa del Departamento de Orientación en el Colegio Torrenova (Fomento) desde 1998 hasta la actualidad.
Investigadora con Sexenio reconocido por la ANECA. Miembro del equipo de investigación TXP desde 2017, con líneas centradas en salud mental en adolescentes, adicción a videojuegos y trastornos del neurodesarrollo (TEA y TDAH).
Participa actualmente en dos proyectos sobre TEA: el estudio del impacto del estrés en familias de niños y niñas con autismo en la provincia de Castellón (CEU Cardenal Herrera), y el proyecto sobre la influencia de las creencias docentes en el rendimiento cognitivo y las funciones ejecutivas en alumnado con TEA sindrómico e idiopático (FUSP-PPC-24-089).